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育人智慧讲堂 | 巧用叙事,架起家校沟通心桥

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  • 分类:教师心语
  • 编辑:
  • 来源:
  • 发布时间:2023-03-13 16:18
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【概要描述】

育人智慧讲堂 | 巧用叙事,架起家校沟通心桥

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3月6日,云顶4118网址登陆育人智慧讲堂202303讲如期开讲。本期讲堂由学校心理健康成长中心承办,聚焦《善用叙事法,巧解家校结》家校沟通主题,全体正副班主任,校医、生活老师、学工处和校办负责人共聚一堂,以互动交流、情景体验方式讨论后疫情时代如何关心学生的身心健康,如何与家长结成同盟为学生成长助力。

 

 

从“有奖竞答”开始

了解心理课和心理咨询

 

本次分享会以“有奖竞答”的暖心活动开场,让大家在轻松愉快的氛围中加深对心理课和心理咨询的认识,了解心理课学习什么内容;身心健康的同学学习心理课收获什么;为什么有些看起来阳光开朗的学生常常是心理咨询室的常客;家校沟通时家长聚焦诉求的问题有哪些;家长接到老师的沟通电话或短信时为什么会感到紧张忐忑或不安等。老师们积极举手参与互动,将大家平时看似了解却不够深入的话题进行了明晰。

 

每年的三月份是青少年学生心理困扰和情绪压力比较高发、凸显的季节。交流会中,主讲郭定芳老师以胡鑫宇案例为线索,援引《2022年国民抑郁症蓝皮书》相关调查信息和数据,抛出两个问题:家校沟通的必要性在哪里?若寄宿制学校出现类似“胡鑫宇现象”,老师们应如何及时跟家长进行沟通?

 

问题一出,生活部叶霞老师、七年级班主任毛悦老师积极响应,给出了自己的理解和回应。两个老师都提到要抛开教师的权威身份,站在一个“具有同理心”的人的角度,及时地看见学生,及时地共情家长,与家长积极协作,帮助困境中的学生度过难关,而不是选择将学生出现的行为简单归因为偷懒、叛逆或不适应。 

 

 

家校沟通囧尬难

如何回应家长的期待和诉求?

 

家校沟通中,常常也会有一些令人感到“囧、尬、难”的时刻,担任主持的王珍惜老师现场邀请了4位班主任老师分享了自己在家校沟通中的“名场面”。

有的家长会打电话说,老师,我家孩子只听老师的话,您帮忙多管教一下我的孩子;也有家长说,老师,我家孩子在寒假期间相当叛逆,现在开学了,大家就把孩子托付给您了;还有家长说,我家孩子开始有早恋迹象了,辛苦老师帮忙做下思想工作,让他把心思放在学习上,跟喜欢他的那个学生断绝来往……诸如此类,班主任们都可以随口列举很多例子,也让在场的其他老师产生很强的心灵共鸣。

如何恰当回应家长在沟通中的种种期待和诉求呢?心理中心王珍惜和刘祖玥老师现场演绎了一段心理情景剧《沟通》,呈现了两种不同的沟通场景:一种是无效沟通,一种是运用叙事法的巧妙沟通,清晰再现了两种沟通方式的不同效果。

 

 

巧用叙事法 

重新看到问题背后的积极资源

 

叙事法提倡把人和问题分开。人不是问题,问题本身才是问题,人一旦与问题有了距离,就有了更大的空间去思考解决问题的方法,也更有掌控感。有时候,沟通时班主任也会因某些时候不愉快的沟通经历产生自我怀疑,甚至内化成一种负向难以排遣的情绪,积极资源有时会被自己压缩成薄片,甚至视而不见,久而久之影响自己的身心健康和工作态度。将沟通中所谓的“问题薄片”还原,随着闪光故事的积累,让老师们对当下感到舒适,内心平静,由薄而厚,形成积极有力的自我观念,重新看到问题背后的积极资源。

 

 

家校沟通的首要诀窍是欣赏家长,形成良好的同盟,一次有效的家校沟通比单向输出的沟通更能解决问题。云顶4118网址登陆有很多经验丰富又备受家长、学生欢迎的资深班主任,在交流会的压轴环节,七年级的班主任徐慧慧老师用“举重若轻”四个字诠释了她在家校沟通中的心得,她说,作为老师无论遇到什么问题,都需要稳住自己,更需要看到问题背后的积极资源,积极整合资源,再重大的问题也可以轻松化解。九年级班主任申克才老师说,二十多年来,担任班主任,没有别的诀窍,就是对家长真诚、敬重,给足家长欣赏和“面子”,那么家校同盟就能建成,家校沟通的心桥就能架牢。

 

· 结语

云顶4118网址登陆心理中心定期面向全校不同岗位的老师展开心理交流分享会,不仅科普分享心理工作的方法和技巧,更重要的是为老师们自身进行心理赋能。正如周丽丽老师所说:老师们幸福了,学生就会更心安;老师们自身充满正能量,才能引导学生看见光。

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