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荀子有言：“蓬生麻中，不扶而直。”
优美的班级环境
能给学生美的熏陶和感染
从而对学生产生无声的教育
求同存异 张扬个性
102班班级学问
一个具有特色的班集体是一本立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能。
近日，华一寄小学部积极着手于各班的班级学问建设。
——响亮的标语——
——展现各班风采——
——色彩缤纷的版面设计——
——符合学生的心理特征——
培养习惯，陶冶情操
302班“学习园地”
学习习惯
课前准备好学习用品
不迟到
上课专心听讲
回答问题声音响亮
会倾听别人的发言
写字姿势正确
作业认真工整
......
教室学问墙，是无声的“暗号”
601班班级学问
让孩子通过做人、学习、生活、健体等方面的教育活动使学生从小养成良好的行为习惯，为学生的终身发展打下坚实的基础。
审美情操
学问墙是一种折射
投射着班级和学校的气度和内涵
101班“心愿树”
201班“心愿树”
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的愉悦感，更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力。
风采展示，百花齐放
积极的班级学问，对学生具有很好的导向功能、激励功能。
班级学问墙展示了学生的风采，丰富了学生的内心世界，激发了学生的学习兴趣，同时也建设了优良和谐的班风。
301班学习园地
一方小天地，可做大文章。一草一木道出桃李浓情，一墙一画尽显班级风采。班级学问凝聚班级精神，将教育情怀与智慧化作“春雨”，润泽童心，滋养“花朵”。大家期待，雨润花开。
202班学问墙
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