教师风采 | 邹玲：教育是思想的碰撞、灵魂的唤醒，而不是灌输

分类：教师风采
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来源：
发布时间：2022-12-09 16:48
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“教育是思想的碰撞、灵魂的唤醒，而不是灌输”，作为一名教师，邹老师把教育工作当作一个用爱心、耐心和诚心来赢得孩子们的敬重及信赖的伟大工程。

学海无涯自我提升

从教十五年的教学工作使邹老师深刻地认识到，教师的工作质量将直接影响到孩子的未来发展。要想干好这份工作，必须具备扎实的教育教学基本功。邹老师始终追寻教学质量“求高”，教学作风“求严”，教学特色“求新”，教学效率“求实”。在语文教学中紧密结合学科特点和学生实际，始终注重充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，努力打造精彩纷呈的语文课，形成自己的教学风格。付出总有收获，她多次参与武昌区重大联考试卷命制并获得一等奖；并参与《全息大语文》编写，被评为“优秀编辑”；还参与了武昌区教学资源深审核工作，以及武昌区观摩课的录制；获得楚才杯作文大赛优秀引导教师奖、学校教案设计、命题大赛一等奖等多个奖项。

在教学改革中，课题研究已成为教师教育教学能力提高的重要方式之一，邹老师积极投身其中，努力做一个行动中的思考者。她不断更新教学观念，激发学生学习兴趣，真正调动起学生的内需，提高教学质量，作为华一寄“青蓝工程赛课活动优秀引导教师”，参加了省级重点课题《基于语文核心素养培育的中华优秀传统学问课堂教学策略研究》，论文发表在中文核心期刊《云梦学刊》《语文教学与研究》《文学教育》《教育周报》《当代中学生报》等报刊杂志上。

孜孜不倦扎实教学

邹玲老师十分重视学生语文能力的培养。从七年级开始，每堂课的前五分钟，是学生自选主题进行个人展示的时间，主题可以是好书推荐、素材积累，也可以是诗歌赏析、名著赏析等等，以此锻炼学生的演说和独立研究文本的能力。“空中课堂”上，为了让学生有更加真实的体验，邹玲老师将个人展示变成了小组合作共享的形式，时间也延长至10分钟。从资料的选择、分析到讲解、演示都由小组成员共同完成。

班级里还特别设置了评判小组，根据每周各小组分享的情况，评选出最优小组。不仅激发了孩子们的主动性和创造性，还提升了他们合作、交流、探究的能力。

邹老师所带班级一直都取得不错的成绩，特别是所带2017级学生，在中考中取得了优异的成绩，语文班级均分为95.51，49人中有28人在96分以上。

以学问人，辛勤耕耘

邹玲老师心目中的语文课堂，应该是有生命和活力，有美和魅力的课堂。每次上语文课，她都力求打破平铺直叙的套路，探索新的教学方法，带给学生新的课堂体验。在讲授阅读课《多闻草木少识人》时，她提前从网络上收集了有关植物的文章，教同学们辨识生活中常见的植物，然后通过抢答游戏识图认物，并和同学们一起回忆校园里的植物，让诗中的植物走向生活。如此一来，不仅诗文中的文字鲜活了起来，同学们还学会了很多自然常识，教学取得了事半功倍的效果。